本文主要探讨如何让学生走出线上平台，在线下写作中发掘写作的效益。首先，文章从阐述线下写作相较于线上写作的优势入手，提出了其中一些关键的方面；接着，文章分析了线下写作的必要性和优势，包括写作的更高自由度、身体认知及感官参与等方面。进而，文章提出了几点有关如何让学生走出线上平台，开展线下写作的建议。最后，结合教育教学并通过实践案例，本文结论部分指出线下写作的确是提高教育教学效果的重要工具之一。
1. 线下写作的优势
线下写作相较于线上写作，更加灵活，深受人们欢迎。在线下写作中，人们可以自由地在不同的环境下选择写作，包括在公共场所、咖啡馆、图书馆、海滩等等；而在线上写作中，由于需要网络连接设备，必须在室内或指定位置进行。此外，线下写作也可以更加自由、放松地调整作息时间，避免一天中长时间的屏幕照射；相反，在线上写作中，不少学生存在长时间盯着屏幕，导致颈椎或眼睛问题等情况。
2. 线下写作的必要性和优势
线下写作不仅仅因为自身的一些优势而被重视，同时也存在着很大的必要性。首先，线下写作能够提高学生被种种媒介压力贯穿的机会以及与自然之间的联结。学生在写作时，可以更好地体验自然、环境的变化，这可以帮助提高他们对写作的表现力。其次，线下写作也利于身体认知，尤其是与写作密切相关的手、眼等身体部位的感觉。身体感知可以让学生们更加集中注意力和有效地回应线下观察所得，同时也有助于减轻线上书写带来的眩晕、喉咙酸痛等问题。最后，线下写作还能够构建沟通，让学生们能够更好地分享自己、他人和世界的观察和感受。“身临其境”是写作的一大核心，而线下写作恰恰可以帮助学生们在更自然、更真实的情境中进行思考、创造和沟通。
3. 如何实现学生走出线上平台，发掘写作效益？
让学生们走出线上平台，开展线下写作，确实不是个简单的任务。但是，有几个方法可以协助学生发掘写作效益：
1）教师鼓励学生到户外去写作，可以做一些户外研究或写作的调查。
2）教师可以组织“无手机阅读和写作”的活动，将学生们引入更加自然的环境中，这对学生们的写作能力有所提高。
3）将线下写作作为写作输入输出途径之一，通过多种方式（如拍照、记录笔记）来保留自己的观察和记录，从而激发自己写作的灵感。
4）教师可以组织一些写作分享和交流的活动，鼓励学生们在更多的场合展示和分享他们的作品，激发他们对写作的热情。
4. 教育教学实践案例
结合教育教学实践案例，我们可以明显看出，线下写作对学生们的写作能力有显著提高。
比如说，一所学校组织了一次学生写作大赛，为方便学生展开自由创作及提高学生写作水平，该校对学生放松了监管，让学生们提高了课外时间的利用率和写作习惯。通过课堂及校外环境漫游、写生、写诗、探索等课外活动，学生们能够更自由、更创造、更自发地展开写作活动。此外，该校还安排了学生写作沙龙等活动，以支持学生们的写作交流、分享和反思。
5. 结论
线下写作是提高学生写作技能和提高教育效果的重要工具之一，对学生们身体认知、感受和沟通都具有积极影响。线下写作可以让学生更自由、更创造地展开思考和表达，在自然愉悦的环境中进行沉淀与表达。帮助学生积累写作经验和兴趣，进而提高写作技能及创意水平，更加贴近写作本质。因此，教育工作者应鼓励学生走出线上平台，发挥线下写作的效益，促进学生的思维创新和个性化发展。
随着移动互联网的普及和发展，越来越多的学生开始在线上平台进行写作。但是，线上平台的限制和缺陷也逐渐显现，使得一些学生感到迷茫和困惑。因此，我们需要探究一种新的写作方式——“线下写作”，来帮助学生走出线上平台，发掘写作效益。本文从教育者、学生和家长的角度出发，探讨如何运用线下写作的方式，发挥写作的更大效益，从而提高学生的写作能力和素养。
1. 教育者如何营造良好的线下写作环境
线下写作环境是一个基础性问题，需要教育者投入精力来营造。首先，教育者可以组织学生走出校园，到公园、图书馆等地开展写作活动。这样不仅能够提供一个安静、舒适的写作环境，还能够让学生接触到不同的文化和风景，增加他们的写作灵感和创造力。其次，教育者还可以运用“写作小组”的形式，让学生之间互相交流和提供意见。这样可以帮助学生更好地理解写作的目的和意义，并提升写作能力和自信心。
2. 在线下写作中如何培养学生的思辨能力
线下写作不仅是一种更舒适和自由的写作方式，还可以帮助学生更好地掌握思辨能力。通过亲身感受周围的环境，学生可以更深入地思考和分析问题，并从不同的角度去发掘问题的本质和内涵。教育者可以通过提出一些问题，引导学生进行讨论和思考。如何培养学生的思考能力，是一个需要教育者不断思考和探索的问题。
3. 如何从线下写作中发掘学习效益
线下写作不仅是一种写作方式，更是一种学习方式。在线下写作的过程中，学生不仅可以发掘自身的文学素养和理解能力，更可以了解到丰富的文化和文学内涵。教育者可以通过提供一些文学作品，引导学生进行阅读和讨论。这样可以让学生更好地理解作品的文学内涵，提高文学素养和阅读能力。
4. 家长如何配合线下写作，提高学生写作能力
线下写作也需要家长的配合和支持。首先，家长可以提供一个安静、舒适的写作环境，让孩子有一个专心写作的空间。其次，家长还可以提供一些关于写作的书籍和资料，让孩子在写作之余，可以进行阅读和思考，提高文学素养和内涵。最后，家长还可以适当地进行关注和鼓励，让孩子更有信心和动力去写作。
线下写作不仅仅是一种写作方式，更是一种学习方式。通过线下写作，学生可以更好地锻炼思考能力、发掘文学内涵和培养创造力，让写作变得更加有意义和有趣。教育者、学生和家长可以共同努力，营造良好的线下写作环境和氛围，共同发掘写作的更大效益，提高学生的写作能力和素养。
TAGS：