福建师范大学附属中学英德作文线下撰写活动于近日圆满结束。此次活动从选题到撰写考核都经过严格筛选，使得学生们充分展示了英文写作能力和语言表达水平。本文将着重介绍这次活动的举办情况，分析其中的亮点和不足，并提出改进的建议。
1. 活动介绍
本次活动于2021年11月13日在福建师范大学附属中学举行，共有来自全校五十余名学生参加。活动主要围绕“我的假期计划”这一主题展开，旨在培养学生们的英语交流能力和写作水准，提高他们的英语综合素质。具体活动安排如下：
首先，由指导老师介绍主题并讲解写作思路，引导学生们关注对话沟通、语言表达能力的培养。然后，学生们自行撰写文章，时间为90分钟。在撰写过程中，学生们积极发挥自己的想象力和创造力，表达了自己独特的观点与想法。最后，学生们互相交流作文并互评，同时由老师进行现场点评和反馈。这一系列活动环节不仅让学生们紧紧围绕主题，还增强了学生间的交流和合作能力，进一步促进了他们英语学习的积极性。
2. 活动亮点分析
本次活动的成功举办，体现了师范中学在英语教育领域的积极探索和尝试。具体可从以下两个方面进行分析：
首先，本次活动的主题选材恰当，符合学生的实际需求和兴趣，易于引发学生的共鸣和参与。在疫情影响下，很多学生的课外生活受到了一定限制，因此通过此次活动，学生们有机会分享自己的暑期生活安排，也可以从他人的经验中学习借鉴。这不仅拓宽了学生们的视野和思维，更加增添了活动的趣味性和实用性。其次，本次活动注重学生的主导性和互动性，富有情境感和真实感。活动的开展形式既突出了学生的主观能动性，也体现了老师的指导与点评作用。学生可以在自由的氛围中激发自己的写作灵感和表达能力，同时又可以及时得到同伴和老师的反馈和建议。这样的活动模式可以从根本上提高学生的参与度和学习效果，增强他们的自信和动力。
3. 活动不足及改进建议
虽然这次活动得到了大部分学生和老师的赞扬和支持，但仍需要我们认真反思其中存在的问题和不足，进一步完善和改进活动。主要表现在：
第一，活动时间过短，难以真正发挥学生的潜力和创造力。对于英语写作这种需要反复修改和打磨的技能，单纯的90分钟实践显然难以令学生完全熟悉和掌握。因此，我们可以考虑延长活动时间，或者将活动分为两个阶段，分别是“讲解与撰写”和“修改和总结”，在这两个阶段中，学生可以逐步完善自己的作品，提高写作效率和成果。
第二，互评方式不够科学和公平，评分方式需要进一步规范和统一。在活动中，同学们的互相评价工作虽然起到了鼓励和促进创新的作用，但同时也缺乏科学性和客观性。因此，我们可以通过设置评分标准和模板，规范评委的行为，使其更加科学和公正。
综上所述，福建师范大学附属中学英德作文线下撰写活动取得了圆满成功，目的也得到了很好的实现，活动中存在的不足也给我们提供了启示，引导我们更好地推进英语写作教育，更好地引导学生们开展多元化、创新化的英语实践活动。
福建师范大学附属中学在2021年5月15日举办了一场英德作文线下撰写活动，吸引了众多中学生参加。活动旨在提升学生的英语和写作能力，同时也对学生的语言表达和创造力进行了一次检验。通过活动，学生们收获颇丰。
1. 活动概述
本次活动的主题是“我的英语技能和写作能力”，主要分为两个环节：英语考试和作文撰写。英语考试主要测试学生的语法、词汇和阅读能力。作文撰写环节则给予学生更大的自由度，让他们选择自己喜欢的主题自由发挥。本次活动吸引了200多名学生参加，其中不乏全国各地的热门选手。活动的评委团队由资深的英语教师和作家组成，为学生们的表现进行了专业的评价。
2. 策略与技巧
在英语考试和作文撰写环节中，学生们展示了出色的语言表达和创造力。据了解，在活动前，学校为学生们提供了一系列的策略和技巧，如阅读技巧和写作技巧，以帮助他们更好地准备和完成这次活动。学生们表示，这些技巧对他们的英语学习和写作有很大的帮助，也让他们意识到自己的潜力。
3. 优秀作品
在本次活动中，有很多出色的作品脱颖而出。其中，有些作品构思巧妙、内容丰富，有一定的社会价值。评委们对这些作品给予了高度的评价，并在颁奖仪式上进行了表彰。这些优秀作品不仅激励了学生们的写作热情，也为其他学生提供了写作的思路和启示。
4. 后续推广
在本次活动中，学生们不仅展示了自己的英语能力和写作水平，还学会了如何利用各种技巧和策略来提升自己的英语和写作能力。学校将把这些经验和教训进行总结，并结合其他课程，制定更加丰富和具有针对性的英语和写作课程。同时，学校还将鼓励更多的学生参加这种线下撰写活动，以提升学生学习和综合素质。
通过这次英德作文线下撰写活动，学生们不仅获得了知识和技能，更加意识到了自己的潜力和对未来的无限可能。活动的成功举办也为学生、学校、社会都带来了丰硕的成果。期待未来更多的这样的活动，让学生们成为更好的自己。
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