近年来，随着我国教育改革的不断深入和推进，校本教研成为了教育教学领域的一个热点话题。校本教研是指从教学——学生——教师三位一体的角度出发，以学校实际需要为导向，在教学研究、教务管理、课程改革、教师培训等方面进行的集体研究与探讨。校本教研工作不仅有助于提高教育教学质量和水平，同时也可以优化学校管理模式，提高教师工作积极性。
在我校，校本教研工作已经开展了多年，通过不断探索和创新，逐步形成了一套完整的校本教研制度和体系。在这一年的校本教研工作中，我们坚持以学生为中心，以问题为导向，注重实践探索和经验总结，取得了一定的成果和经验。现将这一年校本教研工作总结如下。
一、研究方向明确，针对问题进行研究
在校本教研工作中，我们注重将研究对象定位在存在问题的教育教学领域。首先，我们通过课堂教学观察与记录，认真分析和总结课堂教学中存在的问题，确定了研究方向。在教师工作总结中，也将这些问题结合起来，形成常见问题列表。针对这些教育教学热点问题，我们制定了相应的研究计划和方案，围绕问题进行研究，解决问题。
二、研究方式灵活多样，注重实践探究
校本教研工作注重研究过程和研究结果的实践性和针对性。因而，除了召开会议研究，我们也注重运用调查研究、科研课题研究、教育实验室实践研究等多种方式进行实践探究。针对一些具有创新性的工作，如“课程共建”、“学科骨干培养”等，我们鼓励教师在教学实践中尝试，将实践中的案例反馈到校本教研中，形成问题意识更加敏锐、解决方法更加实际的研究成果。
三、研究成果一体化，注重推广应用
校本教研工作的产出成果应承担着教育教学实践和改革的责任，因此，我们注重对研究成果的进一步整合、提炼和推广。除了在会议中通报研究进展、发布解决教学疑难的方法外，我们也鼓励以学科组为单位进行研究，形成小组研究成果并在教学中实践。另外，我们也旗帜鲜明地提倡内部资源的共享，便于大家更方便地获取资源和获取最新的教学思路。
四、组织顺畅，注重推进情况的总结
在校本教研工作中，组织是关键要素之一。因此，我们注重提高教师之间的协调和合作精神，形成研究小组，负责具体研究任务的分工和协调。同时，在组织同级校本教研会议时，我们注重会议总结的后续，对会议成果及时提炼归纳，形成文字资料，并通报给各研究小组，以形成更好的推进。
五、培养教师自主研究能力，加强教学研究带动
校本教研工作能否长期发展，能否持续推进，关键取决于教师自主研究能力是否提高，教学研究能否带动。因此，我们倡导教师熟练掌握学科知识和教学方法，自主研究和探索。自主研究和探索能够在教学实践中推动教学改进和创新。在培训和交流等环节中，如何让前沿的教学研究成果更好地落地，成为重要的任务之一。而对教师进行教育教学思想的沟通是实现这个任务的前提要素之一。
总之，我的学校在校本教研工作中注重研究方向的明确，注重研究方式的灵活多样，注重研究成果的一体化和推广应用，注重组织顺畅和推进情况的总结，并致力于培养教师自主研究能力和加强教学研究带动。当然，我们在校本教研工作中还存在一些问题和不足，需要在今后的工作中不断补充和完善，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。
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