随着信息技术的快速发展，特别是网络技术的广泛普及，现代远程教育得到了广泛的发展。从在线课程到网络视频学习，从莫空间教室到MOOC，越来越多的教育机构开始使用远程教育技术。学校远程教育工作的开展不仅可以扩大教育资源的覆盖面，满足学生个性化发展的需求，而且可以为高校的“双一流”建设提供支持。近年来，学校远程教育工作经历了一系列的改革和创新，并取得了一定成果。本文拟以“深入推进学校远程教育工作：总结与前瞻”为标题，简要地回顾和总结学校远程教育工作的发展历程，分析其存在的问题，并探讨深入推进学校远程教育工作的路径和途径。
一、学校远程教育工作总结
1、远程教学基本特点
远程教育是一种基于教育信息化技术支撑，实现教学活动跨越时、空、技术限制的教学方式。其主要特点包括：地点跨越性，时间跨越性，互动性和高效性。
2、学校远程教育的历程
20世纪80年代，学校远程教育开始蓬勃发展。首先，在校本部的现场授课基础上建立了学校性的远程教育。为了更加实现人的空间、时间、教育资源之间的解耦，推出了电视大学，相应开办了传媒专业。21世纪以来，互联网技术的逐渐普及，学校远程教育进入了一个新的发展阶段。电视大学模式逐渐升级为“MASSIVE OPEN ONLINE COURSE”（大规模开放在线课程，简称MOOC）。高清晰、宽带连通、虚拟场景的网络直播受到越来越多的教育机构的关注和青睐。
3、学校远程教育的成果
通过学校远程教育工作，有效增加了教育资源覆盖面，实现了信息化着眼资源，着力于教学服务对象的需求。特别是在MOOC的背景下，学校远程教育被广泛使用，一些知名高校利用MOOC进行常规课程的虚拟授课，成功缓解了学生选修困难、学分获取限制的问题；还有一些较为专业的MOOC，甚至被用来作为“教育输出”，影响了全球范围内的学习者。学校远程教育扩大了教学精度，拓宽了教育资源，推动了教育改革的发展。
二、存在问题和发展挑战
1、学生学习态度参差不齐
远程教育给学生最大的挑战是如何自觉、自律的学习。远程教育的进一步发展需要培育学生的学习意愿和自我管理意识。
2、教育资源不充足
许多远程教育模式缺乏优质学习资源，制约着教育质量和效果。要想实现远程教育的良性循环，需要从多个角度完善优质资源的支持。
3、技术支持能力不足
远程教育技术的复杂性和升级迭代速度是难以忽视的问题，尤其是硬件设施、网络环境和技术人才储备的不断提升和加强等方面的投入和探索。
三、深入推进学校远程教育工作的路径和途径
1、挖掘更多学习资源
在各个学科领域中，应积极丰富学科内容，结合不同的学生学习需求，探索更加丰富多样的学习资源，推广线下与线上相结合的教学模式，为学生呈现有趣、丰富多彩、适用的学习资源，形成内涵丰富、外围开放的优质教育资源共享平台。
2、多种方式引导学生学习
远程教育课程内容的制作，应该从学生的学习需求出发，针对远程教育特点优先满足学生的学习需求，充分体现辅助学习和交互式学习的理念，加强课程内容和模式吸引力，形成适用于多种学习方式，满足不同学生学习兴趣和自主性的学习模式。
3、促进技术迭代和创新
学校远程教育关键在技术创新和推进，研究新兴技术的发展方向和可能影响的领域；推广成果与软件平台，支持远程教育课程的开发和教学运营管理；构建投入、实施、成果三个方面的有效机制，确保学校远程教育向纵深方向稳步跨越。
总结
学校远程教育工作的有效开展，能够为学校教育资源的优化调配和学生实现个性化发展创造更多机会，同时也将协助高校的“双一流”建设，提升教学实用性和实效性。面对远程教育工作的挑战与机会，在下一步发展中，学校应不断制定新的规划和计划，加快技术迭代和创新工作的推进，为学生提供更为接近现实需求、符合高校培养人才规范的专业化课程。
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