《做最好的老师》读后感
“成为学生心中专属的卓越导师”，这是每一位教师的职责所在，也是每一位教师应该追求的理想状态。而这本《做最好的老师》正是以此为出发点，为我们揭示了怎样成为学生心中专属的卓越导师。读完这本书，我对于教育教学理念产生了更深层次的思考，同时也对于自己的教育教学实践提供了很好的指导。
“老师的责任是教育，而不只是教学。”这是作者Johnson的一句名言，也是整个书中的核心思想。教育教学相辅相成，但教育才是最重要的。而“教育”又不是单纯地传授知识，而是要关注学生的成长、发展和困境。教育应是“心理教育”、“品德教育”，让学生在知识的海洋中自由游泳，既能开拓视野，又能在成长中实现自我提高。“做最好的老师”就是要帮助学生去自我实现，开发学生的各种潜能，这才是最好的教育目标。
“教育教学”中，教学和教育肝脏紧密结合，融入了很多具体的教育教学实践。比如课堂管理，很多老师在这方面并没有做足准备，导致整个课堂失去管理，掌控不了课堂。而这时候就要利用教师的权威，让学生自觉遵守规则，让学生主动配合，付出积极的学习态度。还有就是关注学生的“心理”问题，在学习中，学生经常会遇到挫折和难点，老师的作用就显得尤为重要。我们要在学生困境中，给予引导，以鼓励为主，帮助学生积极面对困难。
更重要的是，我们应该在学生身上开发他们的学习潜能。教育教学不是简单粗暴地给予考试信息，而是要激发学生的学习兴趣，建立知识的应用框架。教师是学科开拓者，尽管不能全部掌握，但我们应该跟进学科前沿，深入学生的心灵，关注学习兴趣，建立学习兴趣、爱好是一直学生学生的持久动力。
“专属导师”这个标题体现了教育的互动性，只有学生和老师之间的合作，才能产生更大的积极面对生活的能力。而要想成为一个卓越的导师，我们最需要的是一颗爱心，要把学生当做自己的孩子来看待，具有耐心和耐心和耐心，像家人一样为学生创造健康的心理环境，以促进学生学习的发展。
当然，《做最好的老师》不是一个绝对权威的答案，教会教师的方法不只是一个作者。在教育教学实践中，我们还应该适时调整，符合时代的要求，因人而异去构建自己的课堂卓越典范。
总之，“成为学生心中专属的卓越导师”这个看似高不可攀的要求，我们应该从身边做起。用自己的行动，让每一位学生真正体会到，做一个卓越导师的意义和价值。无论你是什么样的老师，无论你教什么样的学生，只要你有心，就一定可以成为最好的导师。
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