探究坪山文章：写作实践与思考

　　本文就红枫湖中学坪山分校的“探究坪山文章”课程进行了深入探讨和分析，主要涉及到写作实践和思考。本文共分为五个大段落。第一部分介绍了课程的背景和宗旨，旨在倡导学生开启“阅读、思考、写作”之旅；第二部分介绍了课程的常规以及针对不同年级和学科的不同教学方法，强调了学生主体地位和师生合作重要性；第三部分侧重于探究坪山文章课程与阅读、写作、思考能力的密切关系，明确了课程的附加价值；第四部分深入阐述了课程对学生读写能力和社交能力的提升作用，以及具体的评估模式；第五部分则总结了课程的优缺点，并给出了提高课程质量的建议。通过本文的分析，我们可以看到探究坪山文章课程带给学生们的深刻影响和变化，也折射出中小学生阅读、写作、思考能力不断提升、成长和锤炼的现实现状。

　　1. 课程背景与理念

　　坪山文章探究课程是红枫湖中学针对中小学生写作能力的提升而创新开设的一门特色课程。该课程宗旨是倡导学生开启“阅读、思考、写作”之旅，助力学生在各个方面全面发展，提升对自然、社会、文化和自身的感知和认知。

　　2. 课程常规与教学方法

　　坪山文章探究课程常规是从初中七到高中三共四个年级，每周一节授课时间为90分钟。因为针对不同年级和不同学科的特点，教学方法会有所调整。根据不同风格需求，课程教材采用富有启发性的文本，注重培养学生的思考力、创造力、写作力和表达力。此外，课程强调学生的主体地位，强调师生互动和团队合作，以及体验式和游戏式的学习方式。这些拟定都旨在激励学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

　　3. 课程与写作能力、阅读能力和思维能力的关系

　　探究坪山文章课程是红枫湖中学注重学科交叉和综合实践教学的一个方面，读写、思考是这门课程涉及到的重点。本课程的主要目的是激发学生的思考力，培养学生的写作能力，阅读能力和思维能力。通过各类课题的研究探究和写作，学生不仅可以锻炼自己的写作能力，而且可以进一步学习和提高他们硬性素质和思维能力，这是红枫湖中学为学生提供综合性强的学习环境而创新开办这门课程的一个主要思想。

　　4. 课程评估与学生能力提升

　　探究坪山文章课程的评估方式采用组合模式，包括平时考察、小组考察、普通考试、期中期末考试等，全方位地评估学生对缺乏硬性素质和思思维能力的控制程度识。课堂作业和实课作业结合，旨在帮助学生树立自信心，使学生在实践中不断自我提升和完善。

　　5. 优缺点及提出建议

　　探究坪山文章课程是红枫湖中学一项全新的探索，是针对中小学生写作能力提升和思维能力锤炼而创新开辟的一门课程。本文通过对该课程的分析和探究，发现该课程因融汇了各个类别思路分析和学科交叉等多重因素，并符合了课程发展和学生的实际需求，教学内容丰富、生动、实用，致力于激发学生自我学习的兴趣和爱好。但该课程也存在缺点，一方面以学习结果为主，注重实用性技巧的学习活动相对较少，另一方面过分依赖于教师的教学观念和方法，在许多方面归纳上也缺乏深度。为提高课程的质量，我们建议课程注重培养学生的主动学习意识，通过更符合学生需求的教学方式与形式开展课程，以及支援个人兴趣开展深度思考的活动和评价。

　　本文探究了在坪山写作时的实践与思考。文章从写作的目的、对象、体裁等方面入手，分别探讨了在这些不同的情境下若干问题。我们认为，在不同的写作情境下，我们需要根据文本的要求和实际需要来确定写作目的和对象，同时根据体裁特点来确立写作风格和技巧。在实际写作中，我们需要有意识地进行写作思考，通过不断的实践和修正来提高我们写作的水平。最后，本文总结了一些关于写作实践与思考的经验和启示，希望能够对读者有所帮助和启示。

　　1. 写作目的：要论证还是要叙述？

　　在坪山写作时，我们需要根据文本的要求来确定写作目的。在很多情况下，我们需要根据需要来进行论述或叙述。例如，我们要写一篇调查报告，就需要客观地叙述调查结果和分析，同时也需要在某些地方进行适当的论证。在这种情况下，我们要注意写作目的的确定，既要体现叙述性的特点，又要有一定的论证能力和方法。

　　2. 写作对象：要考虑读者和他们的需求

　　另一个需要考虑的因素是写作对象。在不同的情境下，我们需要考虑读写者的需求和要求。例如，在写一篇新闻报道时，我们需要考虑读者的要求和信息需求，既要包括事实性内容，又要给出必要的分析和评价。在这种情况下，我们需要充分理解读者的立场和需求，同时把握新闻事件的实质和要点，才能完成一篇具有说服力和权威性的新闻报道。

　　3. 写作体裁：要根据特点来选择技巧和风格

　　除了写作目的和对象之外，我们还需要根据不同的写作体裁来决定写作风格和技巧。例如，在写一篇散文时，我们需要强调个人的情感和体验，注重语言的韵律和意境的营造。在这种情况下，我们需要注意使用具有高度文学性的词汇和表达方式，同时涵盖人生哲理或内心感受等，来展现更为深刻精湛的情感性。

　　4. 实践与修正：通过不断修正提高写作水平

　　在实际写作时，我们需要经常进行写作思考和修正，来提高我们写作的水平。特别是在坪山写作时，我们需要不断地进行实践和反思，才能够不断地完善自己。这就需要我们在写作过程中注意一些具体问题，例如如何对文本进行分析和判断，如何运用多种语言组织方法和修辞技巧，如何在文本框架中自如切换等等。通过不断地实践和修正，我们可以逐渐掌握各种不同文体的特点和技巧，提高自己的写作水平。

　　5. 经验与启示：写作实践中的一些经验和启示

　　最后，我们可以总结一些关于写作实践与思考的经验和启示。首先，要注重认真分析和认真阅读，这是提高写作水平的重要前提。其次，要灵活运用各种语言组织方法和修辞技巧，从全文角度考虑论题在语言上的表现方式。最后，还要注重文本的思想性、艺术性和感染力，从而达到读者心灵的共鸣和思维的启迪。只有这样，我们才能在坪山写作中不断进步，不断提高自己的实践能力和写作水平。