宣汉作文线下写作破局：如何在疫情下保障学生作文素养提升？

　　传统的宣汉作文线下写作教学模式在疫情下受到了极大的冲击，但如何保障学生作文素养提升仍然是教师与家长关注的焦点。本文从实际出发，探讨了如何采取有效的措施保障学生作文素养的提升。首先，应提高在线教学的效率，利用多种工具，培养学生文学素养；其次，应采取多种形式的作文训练，如练笔、写作文、模拟考试等，帮助学生养成良好的写作习惯；最后，建立正确的写作评价体系，为学生提供科学、合理的评价方法，从而更好地推动学生的作文水平提升。

　　1. 采用有效的在线教学策略

　　疫情对宣汉作文线下写作破局提出了新的要求。因此，对于教育者而言，必须在当前形势下采取有效的在线教学策略，充分利用各种工具和教学手段，提高在线教学的效率，培养学生的文学素养。

　　首先，在线教学的可视化教学手法成为了一个必不可少的手段。如学生可以借助抖音、快手等平台展示自己的作品。在这个过程中，教师可以通过作品优化、点评，鼓励学生不断提高创新能力，同时也更好地培养学生的文学素养。

　　其次，微信群、班级博客也是可以拓展教学模式的强有力工具。通过微信群，教师可以随时与学生保持有效的联系，及时了解学生的学习情况，收集来自学生的作品，并进行评价；班级博客也能够为学生提供展示作品的平台，并提供上传批改作业等功能。

　　2. 采取多形式的作文训练

　　作文是学生提高语文素养的重要途径。作文不仅能够提高学生的表达能力，也是学生成长过程中发现问题、解决问题的重要方式。在疫情环境中，采取多种形式的作文训练，帮助学生养成良好的写作习惯，是宣汉作文线下写作破局的重要策略。

　　首先，教师应注意练笔。练笔是宣汉作文线下写作必不可少的环节。尤其是在疫情期间，教师可以将笔记本或者其他的电子设备收发给学生，让学生能够有足够的时间用于练笔。

　　其次，写作文也是一个提高学生作文水平的好方法。教师可以按照学生的个性化要求，为学生设计作文任务，包括标题、内容、要求、格式、时限等，提高学生的写作意识。

　　最后，要注重模拟考试。通过模拟考试，可以让学生尝试各种比赛形式，不断摸索优秀作业的技巧与方法。对于学生而言，逐渐养成规范的梳理论点、编写讲义、文化与简化，协同时管理时间的习惯无疑会提高作文素养，这对于由线下转向线上的教育更是关键。

　　3. 建立科学的评价机制

　　一个科学、合理的作文评价制度对于学生作文成长非常重要。然而，一般情况下传统的作文评价体系过于狭隘，过于关注形式而忽视了作品的內容。评价机制不仅应该关注学生的语言表达能力和文化素质，还应关注其思考深度、思维方式和思考能力。

　　首先，语言表达能力是评价机制的重点。要对学生的作文语言表达能力进行评判，同时应提倡语言的多样性，发扬学生的语言创新精神。比如，学生可以针对课文或者某一主题作文，利用表述技巧、构思奇妙等方法，使自己的作品具有足够的美感和厚度。

　　除此之外，评价机制还应注重解决问题的能力。学生的思考能力不应该只限于课程内容，还应涵盖其他领域。教育者可以将讲解的领域用于引导学生解决问题，帮助学生涵盖作品內容。

宣汉作文线下写作破局不仅需要教育者生动、有趣、互动性强的教导方式，还需要用户对当前环境的充分体现和适应。作为家长和教师，应该从以上引导思路，选用不同丰富的教育方式进行宣汉作文线下写作的教学，既有效地激励学生的写作热情，又为学生提供实质性的成长路径。

　　疫情给学生作文素养提升造成了很大的影响，所有的学生除了在校上课外，其余的时间都被迫待在家里，无法在学校进行线下的作文训练。为了扭转这种局面，我们可以采用一些方法，比如利用线上平台进行作文教学，创造适合学生的学习环境，引导学生对文章进行思考，提高作文能力和素养。本文拟通过分析宣汉作文线下写作的优势和不足，探讨在疫情下如何保障学生作文素养提升的问题。

　　1. 宣汉作文线下写作的现状

　　宣汉作文线下写作，是指在学校内进行的作文训练课程。这种训练课程主要面向小学、初中、高中等学生，旨在启发学生的语言表达能力和思考能力，提高作文水平。该课程采用的教学方式是线下教学，老师面对面地指导学生写作，全面掌握学生的写作技巧和思路，督促学生及时纠正写作中的问题，有利于学生在写作中发现自己的不足之处，积极改进自己的写作思路，从而提高作文素养。

　　2. 宣汉作文线下写作的优势

　　宣汉作文线下写作具有以下优点：

　　（1）师生互动效果好：宣汉作文线下写作可以让老师面对面地指导学生写作，让学生更容易地理解老师的意思，发现自己写作中的问题，给予及时的反馈。

　　（2）适应小学生学习习惯：小学生在写作时，需要花费大量的时间和精力，而在宣汉作文线下写作中，可以在课堂上涉及到写作的方方面面，充分利用时间并使学生保持高度的集中精力。

　　（3）提高作文素材积累：在小学和中学阶段，学生的文学素材积累不足，这就需要学校的老师在平时给学生上课时注重对文学知识的讲解，让学生更多地了解丰富的文学。同时，宣汉作文线下写作也是提高学生文学素材积累的一种途径。

　　3. 宣汉作文线下写作面临的问题

　　宣汉作文线下写作也存在一些问题：

　　（1）时间不充足：由于缺乏线上课程，学生在时间、地点、设备等方面有很大的限制。学生往往需要较多时间去准备课程、提高写作素养，而线下教学课程的时间有限。

　　（2）缺乏足够的课堂管理：由于学生人数较多、课堂管理难度较大，因此在教学中，学生缺乏个性化、多样化、专业化的管理，同时教学水平参差不齐。

　　（3）缺乏学生思维的引导：在宣汉作文线下写作中，老师并没有为学生提供足够的思路引导，学生不容易产生启发式思考，就容易出现在文章上偏题开题的情况，影响了学生的写作素养和创造力。

　　4. 如何在疫情下保障学生作文素养提升？

　　为了在疫情下保障学生作文素养的提升，我们可以采取以下办法：

　　（1）利用在线平台进行作文教学：教育部门可以加大推动网络平台上的作文教学资源开发，为学生提供更多的线上课程和教材。

　　（2）创造适合学生的学习环境：鼓励学生利用网络工具，如微信公众号、小程序，自行学习，学生应该选择适合自己的学习方式和学习环境，如安静的自习室、每周设定的学习计划等。

　　（3）引导学生对文章进行思考：学生需要对所学的作品进行思考、分析和总结，可以在作文课程中设定一些思考题目，或是安排一些小组讨论活动，带领学生思考不同的文学题材和手法。这样有助于激发学生的创造力和写作灵感，提高作文素养。

　　（4）优化学校线下教学：运用优质教育资源或请进学科名师来指导课堂教学，缩短孩子们在课堂上的学习时间，更注重文化素养的提高。

　　5. 结论

　　在疫情期间，不可避免地给学生的作文素养提升带来了一定的影响和挑战，而宣汉作文线下写作的优势和问题也都被暴露出来。因此，为学生们提供有效的线上教学平台和课程资源，引导他们进行较为严谨的思维训练和创造性的题材探讨，都可以帮助他们顺利度过这个疫情时期，并为未来的学习、发展打下更好的基础。