《四史思政大课》：重温历史，接受教育，发现新思维

　　《四史思政大课》：重温历史，接受教育，发现新思维

　　回溯历史，我们会发现：中国几千年来的发展，是社会政治经济文化的不断变迁、繁荣发展的过程。从封建社会到现代社会，我们见证了许多伟大的历史事件和人物，他们塑造了中华民族特有的文化影响，影响着我们今天的生活。近日，我有幸参加了“四史思政大课”学习，通过接受教育以及发现新思维，我对于中国璀璨的历史和发展有了更加深入的理解和认识。

　　“四史思政大课”是“一带一路”倡议下的国史通识教育项目，是从高校历史课程中精选出来的优秀章节，组合而成。它以关注历史的渊源性、英雄性、象征性和传承性、发扬性等为重点，以华夏文明史观为导向，从中华民族自身发展的长远性、光荣性、文明性等多个角度，呈现出了中国几千年的辉煌历史。

　　四史即《史记》、《汉书》、《资治通鉴》、《新唐书》，在这几部历史巨著中，我们可以看到一幅历史的长卷，纪录着中华民族自古以来的兴衰荣辱，反映着优秀文化的传承和创新。

　　《史记》是我国最早、最有影响的一部编年史，它的作者司马迁把古代中国的政治制度、社会经济、文化习俗以及人物事迹都浓缩在一部书里。它不仅仅是中国的古代史学名著，更是人们研究中国古代历史文化的重要基础文献。

　　《汉书》是我国历史上第一部由个别朝代编纂的正史，其中记录了中国历史上第一个大一统王朝——汉朝的历史全貌。它详细地记载了汉朝的政治、经济、文化等各个方面，丰富了我们对于汉朝的认识。

　　《资治通鉴》是我国古代一部年代久远的通史，其中历史的年代从公元前403年到1279年，祖述了我国近两千年的历史，是中国史学史上的巨著之一。《资治通鉴》以事件为主线，以政治为主题，以人物为中心，通过对一系列的历史事件进行精华的概括和归纳，使我们对历史事件进行了更完整的掌握。

　　《新唐书》是对唐朝的编年史，其思想内容包含：史料广泛清晰，反映了新唐时期的经济文化发展保持较高的生产力水平和文明水平，也系统地介绍了唐朝的政治、军事、文艺等方面的历史。

　　通过学习这些历史巨著，我更深刻地理解了“历史是人民创造出来的”，每个历史时期都是有其文化和经济背景。人民生活和生产的发展、文化的繁荣、政治的变迁等现象交织在一起，形成了特定的历史条件，进而影响了历史的发展进程。

　　同时，四史思政课程通过讲述历史故事提出更为深刻的思考问题，例如：对于一位伟大领袖的成功，我们到底要学习他哪些方面？ 如何才能领会一个时期内的大势，以及何种因素决定了历史的走向？当我们追寻历史故事背后的思想启示时，往往可以感受到历史给予我们的启示和思考。这些问题，不仅是对历史的认同，更是对于未来的构想和体悟。

　　在历史和文化深度的探索和哲学深度的反思中，我们需要挖掘和遵循中华民族优秀的文化传统和中华民族精神，创造性地推进思想政治教育的现代化。本次“四史思政大课”，不仅带给我对历史的认同与充分肯定，更深入开展的辩证唯物主义、物质的决定性、阶级斗争等一系列的思想方式，使我们很好地认识到新思想，进一步发扬“爱国主义，集体主义，社会主义”的核心价值观。

　　在整个课程学习过程中，我们更清晰地认识到历史的重要性和传承性。只有牢记国家的历史，弘扬中华儿女的爱国主义和民族精神，才能进一步振兴中华民族。

　　总之，这次四史思政大课学习让我深刻领悟到：历史是人民所创造出来的，历史是我们民族的根基。希望我们能够借助当前的机会，更多地关注历史，感悟历史，传承历史，以牢记历史使我们道路越走越宽广，我们的民族越来越强大。