探索初二作文教学新思路：教师应该如何引导学生成长？

　　作为一名初二作文教师，教师应该如何引导学生成长呢？这是一个需要深入思考的问题。在过去，初二作文教学的主要任务是提高学生写作技巧，注重语法、表达及文采练习。但是，如今的教学需要更多的思维创造和文化思考，才能真正培养出优秀的作文人才。

　　一、为学生树立正确的写作观念

　　在教学初期，教师需要引导学生树立正确的写作观念，让学生明白作文不仅是一种表达思想的工具，更是一个艺术的创作过程。同时，教师需要让学生认识到，好的作文需要深刻而新颖的思考，而这离不开生活的积累和人文素养的培养。

　　例如，在教学作文时可以以常见的话题为例，通过鼓励学生花时间去思考、去调查、去研究，激发他们的创造力。同时，教师也需要给学生反馈，及时指出学生在作文过程中的不足之处，并提供可行的改进方案。这种方式能够让学生意识到写作的意义与价值，从而对写作产生浓厚的兴趣与好奇心。

　　二、让学生掌握基础写作技巧

　　作为一名初二作文教师，教师也需要注重学生的基础写作技巧。这包括基本的语法、标点、拼写、用词等方面。然而，需要注意的是，教师在讲解这些技巧时应该尽可能让学生感受到写作的乐趣。

　　例如，教师在教授学生如何使用形容词的过程中，可以带领学生进行小组讨论，让每个小组拿出一幅图片进行描述，然后再分享自己组内的写作。这样的技巧让学生能够在写作过程中获得成就感，提高了学生对写作技巧的接受能力和掌握能力。

　　三、给予学生更多的创作空间

　　初二的学生已经具备了一定的思维能力和创造力，因此教师应该给予学生更多的空间，让他们能够自主地进行创作。例如，在学习“规则与破规”这个话题时，教师可以要求学生写一篇破格的作文，让他们在创作中自由发挥，充分展现自己的想象力和艺术天赋。

　　这样的创作过程，可以让学生逐渐形成自己独特的写作风格，同时也能够帮助学生深入思考自己的人生信仰和社会观念。因此，在创作过程中，教师不仅需要给予学生足够的时间和空间，也需要关注学生的思维和情感发展，帮助他们更好地成长和掌握写作技能。

　　四、鼓励学生向外拓展视野

　　学生的视野和经验决定着学生的写作能力和文化素养。因此，作为教师，需要引导学生去积极探究，去拓展自己的视野和经验。例如，在学习“青春与成长”这个话题时，教师可以要求学生进行课外阅读，比如《简爱》、《莎士比亚的情人》等小说，通过这些阅读，能够让学生真正体会青春与成长的主题与内涵。

　　通过这样的方式，学生的写作能力和文化素养能够得到进一步提高，同时也可以拓宽学生的人群视野和世界观。

　　总之，初二作文教学需要教师和学生共同努力，只有通过正确的引导和实践，才能真正培养出优秀的作文人才。因此，教师需要树立正确的写作观念，注重基础写作技巧的掌握，鼓励学生向外拓展视野，同时也要给予学生更多的创作空间，让学生能够自由发挥，充分展现自己的想象力和艺术天赋。只有这样，才可以真正实现初二作文教学新思路的探索与应用。