永仁小学开展有益训练，探究线下编写作文策略

　　本文主要介绍了永仁小学开展有益训练及探究线下编写作文策略活动的相关情况。本次活动的背景、实施过程、收获以及对学生作文水平提升的影响均得到了详细的描述和分析。此次活动的重点在于教育孩子正确的写作方法和策略，并通过训练、实践、反思，帮助孩子们逐步以自己的方式来玩转作文。

　　1. 活动背景及目的

　　永仁小学是一所位于上海市浦东新区的五星级小学，其教育教学成果取得了显著的成就。然而，在当前语文教育中，许多学生和家长在写作方面面临许多困难，导致他们在文学思辨和文学表达方面进展缓慢。为了探究有效的写作方法和策略，永仁小学于2021年秋季开展了有益训练，以提升学生的写作素养及创作能力。

　　本次活动的目标在于帮助学生们提高文学思维能力和写作水平，并培养他们独立思考、自我表达和自我修正的能力。同时，通过针对性训练及团队活动，促进学生之间的交流与互动，提高学习和创作的趣味性，增强学生对语文学科的兴趣和信心。

　　2. 活动实施及收获

　　为了确保活动的顺利实施，永仁小学开展了一系列针对性的训练和活动，包括：精读文学名篇、探究作文思路、跟踪作文创作过程、实践论证文本理解、提高作文语言表达能力等。另外，学校还举办了丰富多彩的团队活动，如作文大赛、讲座分享、作文提高课等，为学生提供了广泛的学习和交流机会，加深了学生对文学作品的理解和感受。通过这些实践活动，许多学生的作文水平得到了有效提升。

　　此次活动的收获是多方面的。首先，学生们在接触各种文学作品的过程中，对文学的思辨和审美有了更深入的理解，让人深感教育的力量。其次，通过团队合作和交流，学生认识到了合作和交流的重要性，学会了倾听和接纳他人的意见。最后，所有学生的作文水平得到了显著提高。一些学生的作文在情感、语言、结构等方面都有了巨大的进步，突破了自己的写作极限。

　　3. 对水平提升的影响

　　本次活动对学生作文水平的提升影响深远。首先，学生们对语文学科的兴趣和信心得到了极大的加强，自觉地去学习语文，进一步提升了自己的写作能力。其次，通过训练与实践，学生们懂得了如何寻找适合自己的写作策略和方法，更加确立了自己的写作风格和思维特点。最后，这种写作能力的提升将生活和学习中的许多方面都受益，如拓宽视野、提升思考能力、增强表达能力等，为学生未来的发展打下了坚实的基础。

永仁小学的这次有益训练为学生的文学表达与思辨提供了优质的教育资源，提升了学生作文的水平和思考能力。此次活动的成功实施证明，让学生以自己的方式玩转作文是提升他们写作能力的有效途径之一。我们相信，在不断的探究和实践中，永仁小学的学生们将成为更好的文学思辨者和文学表达者。

　　本文主要介绍了永仁小学在有益训练中如何探究线下编写作文的策略。首先介绍了永仁小学积极开展这项活动的初衷，接着从作文教学中的“两个问题”和“三个维度”来谈永仁小学的作文教学实践。随后，根据永仁小学教学实际情况，详细讨论了如何使用“思维导图”、“话题阅读法”、“写作模板”、“写作思路整理笔记”、“写作演练”等策略，提出了教师指导和孩子习惯培养、适应性训练、实际写作应用等关键点。最后，总结了永仁小学在线下编写作文策略中的重点和难点，并提出了相关建议和思考，为其他学校的作文教学提供了借鉴和借助。

　　1. 初衷：以训练促进作文教学发展

　　永仁小学注重作文教学，在教学实践中不断探索新的教学模式和策略。为进一步提升作文教学质量，永仁小学开展了有益训练，探究线下编写作文策略。这样做的目的是为了让孩子们更好地掌握作文的基本要素，进一步提升作文能力，同时也是为了推动学校作文教学的发展。

　　2. 作文教学的“两个问题”和“三个维度”

　　在作文教学中，永仁小学看重两个问题：一是如何激发孩子写作的兴趣，二是如何解决孩子写作的问题。为了更好地解决这两个问题，永仁小学制定了“三个维度”的教学模式：一是教师指导，让孩子从需要学什么到怎样学会；二是适应性训练，让孩子从掌握基本要素到适应各种题材；三是实际写作应用，让孩子从思路构建到文章表达。

　　3. 如何使用线下编写作文策略

　　针对永仁小学作文教学实际，我们提出了以下线下编写作文策略：

　　（1）思维导图：以中心思想或话题为核心，构建一张思维分支图，快速整理出所需要的信息。

　　（2）话题阅读法：通过阅读相关的文献或资料，以及对话题本身进行深思熟虑，增加文化素养和思考深度。

　　（3）写作模板：根据不同的文章类型，制定相应的写作模板，让孩子们更加规范地进行文章的构思和写作。

　　（4）写作思路整理笔记：当孩子们进行写作时，可以用思路整理笔记来整理思路，从而更好地掌握文章的主题和结构。

　　（5）写作演练：通过多次写作演练，逐步加深对作文的理解和掌握。

　　4. 关键点和难点

　　永仁小学的线下编写作文策略中，关键点和难点是教师指导和孩子习惯培养、适应性训练、实际写作应用。对于教师来说，需要注意掌握好教学方法，充分引导学生进行写作；对于孩子来说，需要加强习惯培养和适应性训练，多思考，多实践，不断探究。

　　5. 总结与思考

　　通过永仁小学的作文教学实践，可以看到，作文教学需要掌握好教学方法，同时也需要适应孩子们的实际情况和需求，不断探索新的教学模式和策略，让孩子们掌握更加全面、深入的作文技能，发挥个人潜力，不断提升自己。我们希望，其他学校可以从永仁小学的实践中汲取经验和智慧，为自己的作文教学提供借鉴和借助。