打破束缚，点亮想象——小学四年级作文教学探究

　　在小学生的学习路程中，写作是毫不可少的一环。而四年级是学生开始接触更为深入的作文内容和写作技巧的时期，因此，在这个阶段，教师需要针对孩子们的学习特点和写作习惯，精心设计和讲解四年级作文教案，以提高孩子们的写作水平和品质。

　　下面，我们就从“打破束缚，点亮想象——小学四年级作文教学探究”的主题入手，探讨一下如何制定优质的四年级作文教案。

　　一、小学四年级学生的写作特点

　　小学四年级的学生大多已经开始进入抽象思维发展的阶段，比如能熟练掌握数字，理解简单的数理概念，同时，他们也能够初步理解倾向性情感表达，说服性写作的要求。因此，教师在制定教案时，需要注重以下特点：

　　1.作文思维还比较单一和简单，不够细致、深入，容易出现思路分散、语言表达模糊等问题。

　　2.语言表达能力跟不上思维能力的提升，常常难以用简练、通俗易懂的方法表达自己的想法。

　　3.写作技巧欠缺，如段落结构不清晰，语言简单重复，缺乏情感和形象的描绘等。

　　二、小学四年级作文教案设计的原则

　　1.针对性强，根据学生的学习情况和写作特点制定教案，设计合适的教学环节，突出教学重点。

　　2.多样化，采用不同的教学方法和手段，丰富孩子的写作经验，增强对写作的兴趣。

　　3.体现实用性和实践性，让孩子们在实际的生活中应用和体验所学知识和技能，真正做到知行合一。

　　三、小学四年级作文教案的设计与实际案例

　　以下是一份小学四年级作文教案的具体实践，可供参考：

　　主题：高效写作——破除写作枷锁，点亮语言风采

　　目标：

　　1.引导孩子们打破写作束缚，培养独特的写作思考意识。

　　2.让孩子们掌握写作技巧，提高作品的质量和档次。

　　3.增强孩子们的自信心和写作的兴趣。

　　教学步骤：

　　1.导入环节，激发学生学习写作的兴趣和激情，如看文献、观阅视听资料等。

　　2.学习基础写作技巧，如词汇、语法结构、语言表达等，要求孩子们尝试探究和总结。

　　3.培养创新写作的思考意识，鼓励孩子们多方面写短片段、小故事等，提高夸张、比喻、比拟等手法。

　　4.加强写作技巧的实践性学习，布置家庭作业、朗读习作等，巩固所学内容，提高写作手感。

　　5.巩固与总结环节，让学生相互评价、交流，从中发现自己的不足，进一步提高自己的写作水平。

　　总体来说，小学四年级作文教案需要注意抓住学生的教育特点加以针对性和多样化的设计和实践，做到技能和情感的兼顾，不断满足孩子们的学习需要和思维发展要求，不断提高他们的写作能力和鉴赏能力，让小学生在理解和进步中享受到写作的乐趣和好处。