六年语文工作总结：互动教学与素养培养并重

　　六年语文工作总结：互动教学与素养培养并重

　　回顾六年级语文工作，一路上有欢声笑语，也有汗水与辛劳。但我们最大的收获是学生们的成长与进步，他们的语文素养得到了有效的提高。在这样一条追求教育教学质量的道路上，我们深谙“互动教学，素养培养并重”的重要性。

　　一、互动教学，拓展学生思维

　　互动教学是以学生为中心的一种教学模式，采用师生互动和学生之间的互动，旨在拓展学生思维，提高学生的自主学习和探究能力。在六年级语文教学中，我们始终坚持互动教学的理念，注重在教学过程中启发学生的思维、培养学生的创新能力和分析能力。

　　在语文阅读中，我们采用了多种互动教学的策略。例如，阅读教学中，让学生初步预测文章内容，从而激发学生的自然好奇心；在阅读过程中，组织学生就文章的情节、结构、人物等问题进行互动探讨，让学生从多个角度进一步思考、分析文章，提高阅读理解能力。

　　在写作教学中，我们也大量运用了互动教学。在写作前期，引导学生积累素材、发挥自己的创造力，通过分类思维、拓展思维和联想思维，开展互动探讨，帮助学生初步展开思路，提高创新能力。在中后期，我们还会对学生的写作文字进行互动评价，以此指导学生不断打磨文字，让学生的写作技能不断提高。

　　二、素养培养，提高文化素质

　　语文学科作为基础学科，培养学生的审美情趣、人文素养和科学思维等都非常重要。在六年级语文教学中，除了注重传送语文知识外，我们更注重日积月累地提高学生的文化素质。

　　在文化素养培养方面，我们重点着力于传承中国传统文化和追求在跨文化交流中学会尊重与理解其他文化。以古诗、文言文为例，在学习中我们注重语篇的传承和弘扬，延伸文化阐释，帮助学生感知中国文化的深层含义。而对于现代诗、现代文的学习，则通过对诗歌创作语境、作者及其人生背景的阐释、历史等方面的启迪，激发学生对于现代社会文化的思考和反思。

　　此外，我们还开展了丰富多彩的文化活动，如中国古代风筝制作、中国传统节日活动手抄报制作、有关民族文化的朗诵比赛等，视学生的文化素质和爱好不同而有所区别。这样的活动，既培养了学生的文化素质，也丰富了学生的业余生活。

　　三、努力提高教学质量，促进学生全面发展

　　作为一名语文教师，不断提升自身素质，提高语文教学水平，永远是我们的追求之一。在这一方面，我们在实际教学中积极探索、努力创新，通过改进教材，丰富教学方法，提高教学效果。

　　首先，我们不断研究改革现有的教材，注重研究将传统知识与实际生活相结合，让学生更容易接受并表达意思。并通过分析学生学习态度的变化，不断调整教学内容和教学方法。

　　其次，教学方法也应该不断创新和改革。我们通过情境式教学、知识体系归纳式教学等新型理念，加深学生对语文知识的学习和理解。在听说读写四个方面的教育中，我们通过阅读整理基础语文知识，这有助于培养学生的语言敏感性和听说能力。

　　最后，我们加强学生的课外活动，充满兴趣和活力的自主学习，这是一个自我探究的过程。我们把更多的任务迁移到学生身上，让他们拥有更多的自由空间。

　　综上所述，互动教学和素养培养是六年级语文教学中不可缺少的两个要素，准确而简洁地展示汇总六年级语文教学中的总体思想。在今后的教学过程中，我们将充分把握两者之中重要的作用，继续创新教学思路，促进学生全面发展，引领他们走向更加光明的未来。