《野蛮生长》读后感：思考教育的本质与价值观

　　《野蛮生长》是美国作家提姆·厄文的小说，对于小说这种文学形式，或许很多人都对其有一种平淡的看法：只是将一个个故事形象化地叙述出来罢了，有的人甚至觉得小说是一种奢侈和无用的阅读形式。但是，从我阅读《野蛮生长》的过程中，我深刻体会到了小说所具有的思考教育本质和价值观的深刻意义。阅读这部小说，我不仅可以感受到自己的狂热的喜悦，也能深刻地理解自己以及他人在教育中面临的问题。

　　小说的故事发生在纽约的一所名校内，描写了一个叫做卡凡的学生的成长过程。卡凡是一个长相普普通通，但是不断挑战学校政策的学生，他是一个没有传统教育限制的人。他不在乎课程设置，更不在乎年级限制，他自己决定学什么、学到什么程度。卡凡的学方法往往与传统学校教育面貌大不相同，他自己找方法，自己吸取教材，思考问题。在卡凡的生活中，每一个环节都是他的学习，他从小小的实验开始，解决日常生活中的难题，不断探索、尝试，最终使他获得了更多的知识与技能，而他所又得到的思维及生活方式都具有更深层次的意义。

　　在小说中，作者提醒我们，教育并不只是培养一批学生具有标准知识和技能的人，而是应该关注和满足学生拓宽视野和思考问题的渴望。教育需要关心每一个学生，独立思考、发扬文化和人类价值观，激励学生寻找更适合自己的学习方式，通过惯用的方式，获得更多的知识和技能。

　　总之，作为小说的读者，我懂得了小说所具有的深层次意义。我们不仅需要更专业的教师和教学资源，更需要让学生在教育上体验物质化和思想化。在这里，我们观察生活、思考未来，进而完善自我，塑造更适合自己的生活方式，那个渴望在自己的工作或生活中获得成功，拓宽全球视角的倾向，终将是我们的阅读能力。